Cuentos infantiles

Hola, os dejo un enlace que me han mandado en el que podéis encontrar cuentos infantiles para trabajar la educación en valores.
Buen fin de semana a tod@s!!

http://www.youtube.com/playlist?list=PL0C2CB79EE8A3F719

La frase del día

Marilu: ¿Quién ha roto esta pieza del puzzle?
J.M.: Seño yo no he sido. Un niño ha entrado por la ventana, lo ha roto y luego se ha ido.
:))

Reunión 25.09.12

Hola, os dejo un resumen de los puntos más importantes de la reunión de ayer para las personas que no pudieron asistir. Un saludo, Marilu.

1.- CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

En Andalucía, el currículo de educación infantil se estructura en tres grandes áreas:

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
• Conocimiento del medio.
• Lenguajes: comunicación y representación.

Las tres áreas son igual de importantes, pero cuando los niños comienzan esta etapa, el primer área es fundamental para trabajar las otras dos. El niño/a debe conocerse a sí mismo, conocer sus posibilidades y limitaciones y desarrollar su autonomía en el mayor número de actividades posibles.

Para ello, os pido que desde casa colaboréis con pequeños gestos que en clase nos van a ser muy útiles. Por ejemplo:

• Los niños/as tienen que venir al cole de la mano, no en brazos ni en sillita. Si alguien vive lejos y no tiene coche y no tiene más remedio que traer al niño/a en sillita, al entrar por la cancela, que baje al niño/a para que llegue a la fila andando. Al salir a las dos lo mismo, no cojáis a los niños/as en brazos. Tienen que ser conscientes de que ya no son bebés ni niños/as pequeños/as, sino niños/as de 3 años que van al cole.
• Vestir a los niños/as con ropa cómoda. Los niños/as tienen que ir al baño solos. Si un niño/a llega al baño, espera su turno, intenta quitarse la ropa, no puede, vuelve a clase, pide ayuda... al final tiene muchas posibilidades de hacerse pipí encima.
• Enseñar a los niños/as a usar el baño correctamente. Los niños/as tiene que aprender en casa a limpiarse solitos, a levantar la tapa si no van a sentarse, a tirar de la cisterna cuando terminen... Yo sé que son muy pequeños y que cuando hacen caca no se limpian bien; yo les doy papel para que se limpien ellos y yo les doy el último repasito con una toallita; siempre y cuando el niño/a me diga que va hacer caca. Hay niños/as que no lo dicen, no se limpian y llegan a casa con la ropita sucia; así que os recomiendo que en cuanto lleguen a casa vayáis al baño a echarles un vistazo.
• Las botellitas de agua con tapón de rosca son más difíciles de abrir y cerrar que las de tapón a presión. Si la botellita es nueva, quitadle el precinto el casa. Así pueden beber agua sin necesidad de ayuda.
• Traer el desayuno en talegas. Para ellos/as son mucho más fáciles de abrir y cerrar. Intentad respetar esta norma, por favor, que hay niños/as que están trayendo mochilas. Podéis dejar las mochilas para cuando hagamos alguna salida.
• Traer zapatos de velcro o cremalleras, para que los niños/as no tengan que estar constantemente pidiendo que se lo atemos.

2.- JORNADA ESCOLAR.

Os voy a explicar, por encima, en qué consiste la jornada diaria. Todavía no estamos haciéndola, ya que aún estamos en el período de adaptación. Empezaremos a mediados de octubre a seguir estas rutinas.

Ya os comenté en la otra reunión que los niños/as van llegando y se ponen en fila, en orden de llegada, hasta que toca el timbre y yo abro la puerta. Os recuerdo que los niños/as entran solitos en clase, que los papás y mamás no entran. Si algún día viene la abuela, el tito o cualquier otro familiar a traer al niño/a, decídselo, por favor, que los niños/as entran solos.

Os recuerdo que si algún día llegáis más tarde de las 9:10 tenéis que pasar por secretaría para rellenar el registro de entrada, y será la monitora o el conserje el que traiga al niño/a al aula. Y si alguna vez tenéis que recoger al niño/a antes de tiempo, hay que seguir el mismo procedimiento.

Una vez que los niños/as entran al aula y sueltan sus cositas en la percha, se sientan en la alfombra y empieza la asamblea.

La asamblea dura una hora aproximadamente y en ella se trabaja, fundamentalmente, el lenguaje oral. Durante la asamblea pasamos lista, vemos cuántos niños/as han venido al cole y cuántos han faltado, vemos el calendario, qué día de la semana es, el mes, el año...

Pasamos la varita mágica: quien tiene la varita tiene el turno de la palabra y es el único niño/a que puede hablar en ese momento, contando a los compañeros/as lo que le apetezca. También trabajamos canciones, poesías, adivinanzas... Exponemos los proyectos, de los que os hablaré más adelante. Y es en este momento en el que se explican las distintas tareas que realizaremos en los rincones ese día, etc.

Sobre las 10 empezamos el trabajo por rincones. La clase está dividida en cinco rincones de trabajo: rincón de juego simbólico (la casita), rincón de plástica, rincón de lógica-matemática, rincón de biblioteca y rincón de trabajo personal/alfombra.

Los niños/as se dividen en 5 equipos (que todavía no están formados) que pasan diariamente por los cinco rincones de trabajo. En algunos rincones habrá juego libre y en otros rincones trabajo dirigido (que yo habré explicado durante la asamblea).

Sobre las 11 dejamos el trabajo por rincones y empezamos a desayunar. Os recuerdo que el desayuno fuerte se hace en casa. Hay que acostumbrar a los niños/as a levantarse un poquito antes y desayunar en casa. Ya hay niños/as que desde las 9:30 me están pidiendo comer, evidentemente esos niños no han desayunado. Esto hace que los niños no tengan ni fuerza ni ganas de trabajar, y hay que evitarlo.

En el cole tomamos un tentempié. Lo que los niños/as no toman, lo llevan de vuelta. Intentad cumplir la propuesta de desayuno semanal en la medida de lo posible, para que no haya discrepancias.

A las 11:45 salimos al recreo media hora, hasta las 12:15. A esta hora volvemos a clase, y tenemos unos momentos de relajación e higiene (beber agua, ir al baño, lectura de un cuento...).

Después continuamos el trabajo por rincones hasta las 13:45, hora en que hacemos una pequeña asamblea de despedida, en la que repasamos los incidente ocurridos ese día (si ha habido algún problema, pelea...).

Esta jornada es prácticamente igual todos los días, excepto los lunes, que a última hora tienen religión. Los niños/as que no dan religión saldrán con la maestra de apoyo a hacer otro tipo de actividades (atención educativa). Los lunes, por tanto, serán las maestras de religión y apoyo las que estén en el aula a las dos repartiendo los niños/as.

Comentaros también que los martes y jueves tendrán psicomotricidad. Estos días tendrán que traer ropa y calzado de deporte.

 

3.- TRABAJO POR PROYECTOS.

Muchos de vosotros/as ya sabéis que en este centro trabajamos por proyectos de investigación. Para este curso, hemos elegido tres temas motivadores y atractivos como son:

• El hada y el duende.
• El pollito.
• Los bomberos.

Con esta metodología, en la que los alumnos/as se convierten en los protagonistas, favorecemos el aprendizaje cooperativo, promoviendo valores como el respeto y la tolerancia. También se estimula el desarrollo de las habilidades sociales, la iniciativa, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la colaboración de la familia.

Con el trabajo por proyectos enseñamos a los alumnos/as a aprender, a pensar y a expresarse por sí mismos/as. Y vuestra ayuda es fundamental.

Cada proyecto se estructura en varios ejes, y cada niño/a tendrá que buscar información relacionada con alguno de los ejes. La información tendrán que traerla en la fecha que yo os indique, ni antes ni después, y en formato A4 (tamaño folio), en letra mayúscula, y acompañada de imágenes siempre que sea posible.

La familia tendrá que ayudar al niño/a a buscar dicha información (en libros, en internet...) y, a estas edades, deberá ser muy concreta. No sirve de nada imprimirse varias páginas de la wikipedia; es mejor traer menos información, y que el niño/a pueda “memorizarla” porque será él quien se la explique a sus compañeros/as, con ayuda de la maestra, en caso necesario.

4.- VARIOS.

ELECCIÓN DE UN DELEGADO DE CLASE.

Nuestro centro cuenta con la figura del padre o madre delegado/a de clase. Entre sus funciones están:

• Representar a los padres y madres del alumnado de la clase.
• Asesorar a las familias en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
• Implicar a las familias en la mejora de la convivencia e impulsar su participación en las actividades que se organicen.
• Facilitar la comunicación entre las familias y la tutora del grupo.
• Facilitar la relación entre las familias y el equipo directivo, la asociación de padres y madres y el consejo escolar.
• Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del grupo, fomentando su participación.
• Mediar en la resolución pacífica de conflictos.
• Colaborar en el establecimiento y seguimiento de compromisos educativos y de convivencia.
• Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

AUTORIZACIÓN GRABACIONES.

Os voy a entregar un documento para solicitar el consentimiento para la grabación de imágenes del alumnado en actividades del centro.

AUTORIZACIÓN SALIDAS.

Cada vez que realicemos una salida, os entregaré con tiempo suficiente de antelación una autorización. Niño o niña que no la traiga debidamente cumplimentada antes de la fecha de la salida, no podrá realizarla, tendrá que quedarse en el centro.

JUSTIFICACIÓN FALTAS DE ASISTENCIA.

Os recuerdo que las faltas de asistencia hay que justificarlas, por escrito siempre que sea posible. En caso de persistir en la actitud de no justificar dichas faltas se informará a la jefatura de estudios.

DESCANSO.

Ya desde estas edades hay que establecer una hora límite y prudente para que los niños/as se acuesten. Se necesitan un mínimo de horas de descanso para rendir bien en el cole. Hay niños/as que necesitan dormir más y otros menos, vosotros/as sois los que mejor conocéis a vuestros hijos y sois los que tendréis que fijar esta hora límite.

COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS.

Ya os he hablado de la importancia de vuestra colaboración, tanto en el trabajo por proyectos, como en la participación en las distintas actividades de centro que se propongan.

 

Así mismo, hay que empezar, desde los cursos más bajos, a inculcarles el gusto por la lectura, cambiar los hábitos a la hora de los regalos (un libro en vez de un videojuego), de las actividades (leer un libro en vez de ver la tele) y de la propia actitud del padre o madre (en vez de dejarles que vean la tele dedicar un poco de nuestro tiempo para que nos lean un cuento). Por último, y muy importante, aunque estemos muy cansados hacer el esfuerzo de escuchar a sus hijos e hijas cuándo les hablen del colegio y de lo que hacen en clase, aunque parezca que no tiene importancia el niño o niña percibirá que lo que hace es importante, en caso contrario, pensará que si no le interesa a sus padres, esto del cole no vale para mucho.

CORREO ELECTRÓNICO Y BLOG

Ya tenéis mi dirección de correo electrónico para cualquier consulta que tengáis que hacerme sin necesidad de pedir hora de tutoría (martes de 16:00 a 17:00). Yo suelo mirar el correo diariamente, por las tardes (en clase no tenemos internet).

En el blog suelo subir fotos de las distintas actividades de clase, dejo enlaces de interés, etc. Es otra forma más de mantener el contacto familia-escuela.

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ESTUCHE Y JUGUETES PARA LA CASITA.

Cada niño/a tiene que traer un estuche de cremallera, vacío, con su nombre puesto en un lugar visible, para guardar sus materiales (ceras, lápices, gomas...).

Quien quiera, y pueda, que traiga también juguetes para la casita (muñecos, comidita... nada de peluches por favor) que tengáis en casa y no utilicéis.

HHSS.

Os dejo una fotocopia con las habilidades sociales que trabajamos en el centro para que las podías trabajar también en casa.

CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.

Os dejo un cuadrante con la fecha de los cumpleaños para quien quiera celebrarlo. Os recuerdo que a final de mes se celebran los cumples de los niños/as que han nacido ese mes.

SEPTIEMBRE 30 – Jimena.	OCTUBRE 1 – Agustín. 28 – Juan Miguel.	NOVIEMBRE 10 – Andrea.	DICIEMBRE 31 – Julia C.
ENERO 5 – Carmen. 8 – María R.	FEBRERO 3 – Bryan. 10 – José Manuel. 14 – Martina. 19 – Manuel.	MARZO 4 – Julia L. 15 – Alexis.	ABRIL 13 – Lola. 23 – Ángela.
MAYO 4 – Lucía. 6 – Ernesto. 31 – Cristóbal.	JUNIO 13 – Blanca. 24 – Pablo.	JULIO 8 – María C. 24 – Julio.	AGOSTO 1 – Vera. 13 – Claudia. 13 – José María. 22 – Adriana. 26 – Javier.

Reunión

Os recuerdo que el martes 25 de septiembre, tenemos una reunión en el aula, a las 17:00, para tratar algunos temas de interés general.
Os ruego puntualidad y que vengáis sin niños/as, por favor.
Un saludo.