Fiesta de navidad

Os dejo las fotos de la fiesta de navidad. Disfrutad de las vacaciones y recordad que volvemos el 8 de enero.

https://plus.google.com/photos/106989994076170279259/albums/5824825464926926465?authkey=CIWeo7rfxPr7lQE

Salida de Navidad

Hoy hemos ido a la casa de la cultura a visitar el belén y llevarle nuestras cartas al cartero real. Luego hemos tomado en clase un desayuno prenavideño :)

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Gracias a las mamás que nos han acompañado.

Reunión 18.12.12

Os dejo un resumen de los puntos más importantes de la reunión de hoy, para los que habéis llegado un poco tarde o por si os surge alguna duda.

1.- RECORDATORIO.

Os recuerdo algunos temas de los que ya hemos hablado en anteriores ocasiones:

·         Puntualidad: es importante que seáis puntuales. Que cuando toque el timbre estéis en fila, y más ahora en invierno, que los niños/as vienen muy abrigados, y cuando están todos sentados en la asamblea, tengo que estar continuamente levantándome para ayudar a quitarse el abrigo a los que van entrando tarde.

·         Los que lleguen más tarde de las 9:10 h. tienen que pasar por secretaría para rellenar un justificante. Y también aquellos que tengáis que recoger al niño/a a media mañana por algún motivo.

·         Os recuerdo también que los adultos no entran en el aula. Los padres y madres que llegan a su hora y hacen fila no suelen entrar en clase, pero algunos de los que llegan un poco tarde sí que han cogido la costumbre de entrar. Este trimestre lo he dejado pasar, pero a partir de enero os recordaré que los niños/as entran solos. Hay que comunicar esta norma a la persona que normalmente traiga al niño al cole.

·         Es importante que le pongáis una cinta a los abrigos para poder colgarlos, sobre todo si no tienen capucha, porque si no el abrigo enseguida cae al suelo, con lo cual los niños lo pisan, tropiezan, el abrigo se mancha... También es importante que le pongáis el nombre a las prendas de abrigo (chaquetones, sudaderas, gorros, bufandas...) para que en el caso de que se extravíen, se sepa de quién es.

·         Vuelvo a insistir en la importancia de cumplir la propuesta de desayuno semanal, para que los niños/as coman de todo, y evitar discrepancias. Si un niño muestra mucho problema en tomar fruta, que traiga un zumo de frutas, yogur de frutas... pero no dulces.

·         El chupete. Sabéis que un uso prolongado del chupete causa daños bucodentales. Os voy a repartir un artículo con algunos trucos para los niños/as que todavía lo utilizan.

·         En infantil es obligatorio el uso de talegas, ya que son más fáciles de manipular por los niños/as.

2.- EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO.

Con respecto a la adaptación al colegio de vuestros hijos/as, decir que no han tenido muchas dificultades. En algunos casos los niños/as han llorado en los momentos de la entrada pero después se han calmado y la mayoría se muestra contento al llegar al cole.

En cuanto al aspecto social y de las relaciones de vuestros hijos/as conmigo y con los compañeros/as ha cambiado durante todo el trimestre mostrándose en un principio más tímidos y reservados pero ahora mantienen un trato más natural y espontáneo, son más abiertos, comunicativos y participativos en las asambleas. También muestran afecto y aprecio hacia sus compañeros/as y hacia mí, se respetan, se ayudan, y van aprendiendo a compartir.

Por último decir que se muestran más autónomos, ya hacen las cosas sin necesitar tanta ayuda, son más independientes, pero, en algunos aspectos, continúan necesitando ayuda, sobre todo a la hora de ir al baño y de ponerse el abrigo… por lo que es importante que colaboréis en estos aprendizajes desde casa.

Por ejemplo, a la hora de ponerse o quitarse el abrigo, es conveniente que lo vayan intentando poco a poco: bajarse la cremallera, poner las mangas del derecho, quitarse el abrigo (que es más fácil que ponérselo), etc.

3.- CUPONES FAMILIA ESCUELA.

Relacionada con el tema de la autonomía está la actividad que os voy a proponer. Es totalmente voluntaria y quiero que quien la haga la haga bien.

Os voy a entregar unos cupones, en blanco y negro, que representan distintos hábitos que se van a trabajar en casa y que benefician la autonomía del niño; por ejemplo: beber la leche en vaso, recoger los juguetes, ir al baño solo, etc.

Cada semana (a partir del 8 de enero) empezaremos a trabajar un cupón. Cada familia puede empezar por el que más le interese. Cuando un niño ha conseguido el objetivo pretendido con dicho cupón, lo colorea y le pone el nombre en el recuadro y la fecha por detrás.

Sólo se podrá traer un cupón por semana, y se traerá los lunes, porque ese día en la asamblea, hablaremos de los cupones que se han conseguido y se colgarán en la pared.

No hay ningún premio para el que consiga todos los cupones antes, y no sirve de nada engañar; así que cuando se traiga un cupón, que sea porque el niño verdaderamente ha conseguido ese objetivo.

4.- LECTOESCRITURA.

En clase trabajamos la lectoescritura de distintas formas y en distintos momentos de la jornada. Partimos siempre del nombre propio, así como de otras palabras significativas (el nombre de los compañeros, de los equipos de clase, de los días de la semana, los meses del año...). Algunas de las actividades que hacemos diariamente es conocer por qué letra empieza, escribir el nombre siguiendo un modelo, saber si su nombre es largo o corto...

Los niños/as pasan por diferentes fases en el aprendizaje de la escritura. Os comento cuáles son para que tengáis una idea:

·         Presilábica: no hay correspondencia grafema-fonema (letra-sonido). Dentro de esta fase hay distintos niveles: trazos continuos (culebrilla), palitos, bolitas, pseudoletras, letras de su nombre, etc. El tamaño de la palabra que escriben puede ser proporcional a la longitud de la palabra (cartulina-sol) o al tamaño del objeto (casa-duendecillo).

·         Silábica: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas. Por ejemplo: AA (casa), PO (pelo).

·         Silábica-alfabética: el niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en forma completa. Por ejemplo: ASA (casa), PLO (pelo).

·         Alfabética: el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra. Por ejemplo: CASA, PELO.

El que un niño/a escriba su nombre correctamente no nos indica que entienda el principio alfabético, por lo que no debe preocuparnos el hecho de que algunos niños lo escriban y otros no. A estas edades suelen estar en la etapa presilábica.

5.- PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.

Para el segundo trimestre trabajaremos dos proyectos: El pollito y Conozco mi pueblo.

Os recuerdo que es importante que traigáis la información en la fecha que se os indica, y que siempre que sea posible, venga escrita en letra mayúscula y en formato A4 (tamaño folio). Aunque podéis traer también murales y otros materiales que creáis interesantes.

6.- TAREAS DE FIN DE SEMANA.

A partir del segundo trimestre los niños/as llevarán a casa tarea para el fin de semana. He comprado unas bolsas de rafia y unas libretas para que cuando vuelvan de las navidades crean que se las han dejado los reyes magos.

Los viernes se llevarán la tarea en la bolsa y la traerán el lunes. Si un niño/a no viene el viernes, a la semana siguiente hace doble tarea, a no ser que venga otra persona a recoger la bolsa de la tarea.

Los martes yo corrijo la tarea y pego la tarea nueva. Por lo que si a alguien se le olvida traer la libreta antes de ese día, se queda sin tarea para el fin de semana (excepto si no ha traído la libreta por un motivo justificado, como enfermedad).

Las tareas tienen que realizarlas los niños/as con vuestra ayuda. La ayuda que vosotros prestéis a vuestros hijos/as no será la de hacerle a ellos los deberes, sino la de explicarle lo que tiene que hacer en cada caso y realizarlas junto a ellos.

Debéis también enseñar a vuestros hijos/as a hacer el trabajo bien, limpio, a cuidar del material, a traer la tarea con puntualidad (los lunes), a coger bien el lápiz, a colorear rellenando todos los huecos. Debéis crear en casa el hábito del trabajo: deben estar sentados (bien sentados) mientras hacen las tareas y durante un tiempo determinado, etc.

Para las navidades también propongo algunas tareas para trabajar el nombre propio y el de los compañeros.

7.- ENFERMEDADES.

Los niños/as que tengan alguna enfermedad crónica (bronquitis, intolerancias o alergias alimenticias) tienen que traer un informe médico para que la médica del EOE realice un protocolo de actuación.

8.- FIESTA DE NAVIDAD.

El viernes celebramos la navidad en el cole. Los niños/as pueden venir disfrazados de algún motivo navideño. Pero intentad que los disfraces sean cómodos, que no traigan muchos complementos porque les molesta, se los quieren quitar, y como son todos iguales luego no sabemos de quién es cada cosa, así que en el caso de traer pañuelos, bolsos, etc., tenéis que ponerle el nombre.

Ese día los Reyes Magos visitarán las aulas. Luego tendremos un desayuno navideño, por lo que cada niño/a tiene que traer 3 ó 4 mantecados, o bombones, mazapanes, etc. para compartir con sus compañeros, y su zumo o batido. Después del recreo tendrá lugar un recital de villancicos. Los alumnos de 3 años no participan.

9.- CALIFICACIONES.

En el boletín de calificaciones que os entrego aparecen las notas de cada una de las tres áreas del currículo de educación infantil: área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal; área de conocimiento del entorno y área de lenguajes: comunicación y representación. Además de religión o atención educativa.

Ya en la anterior reunión os expliqué lo que se trataba en cada una de las áreas, por lo que no voy a volver a repetirlo. Las calificaciones van desde excelente, bueno, adecuado, regular, a poco.

¡¡Felices fiestas!!

Los Reyes Magos

Los Reyes Magos son realmente los padres... descubre por qué ;)

http://86400.es/2008/12/19/los-reyes-magos-son-realmente-los-padres-descubre-por-que/

Navidades sorprendentes

¿Queréis que los Reyes Magos o Papá Noel dejen un mensaje personalizado para vuestros hijos/as?

http://www.navidadessorprendentes.com/

Reunión

Os recuerdo que mañana martes, a las 16:00 h., tenemos la reunión para la entrega de notas, en la que os informaremos de algunos asuntos importantes para el segundo trimestre. Sed puntuales y venid sin niños/as, por favor.

El miércoles tenemos la salida a la casa de la cultura, para visitar el belén y llevar nuestras cartas al cartero real. Algunos niños/as aún no han traído las autorizaciones, y sin éstas no pueden venir. No os olvidéis de traerla firmada mañana, los/as que no la habéis traído.

Un saludo.

3 de diciembre

Razones para leer

Cumpleaños Noviembre 2012

Hoy hemos celebrado el cumpleaños de Andrea. Os dejo el enlace para que veáis las fotos.
Buen fin de semana!!

https://plus.google.com/photos/106989994076170279259/albums/5816661443988560865?authkey=COWmx7ie6vKQvAE

Ranas dulces

Algunas familias habéis puesto en práctica la receta que nos dejaron el hada y el duende.
¡¡Vaya pinta tenía el desayuno de hoy!!

https://plus.google.com/photos/106989994076170279259/albums/5815176664774843505?authkey=CMO1-YvJlqfpRg

No todas queremos ser princesas...

Ella

El próximo 25 de noviembre se celebra el día contra la violencia de género. Entre las actividades que el centro ha programado para celebrar este día (que nosotros adelantamos al viernes 23) está la audición de la canción de Bebe "Ella".

Os dejo el enlace para que la ensayéis en casa:

Elecciones al Consejo Escolar

Os recuerdo que mañana son las elecciones al Consejo Escolar. Podéis votar desde las 15:00 hasta las 20:00.
¡No faltéis!

Somos múltiples

Os dejo este enlace de una web dedicada al embarazo múltiple y a la crianza de gemelos, mellizos, trillizos y más :))

http://www.somosmultiples.es/

El nombre propio

Además del proyecto de las hadas y los duendes, estamos trabajando la secuencia didáctica del nombre propio.
- Identificarlo.
- Reconocer su inicial.
- Buscar otros nombres propios que tengan la misma inicial.
- Contar cuántas letras tienes y buscar nombres más largos o más cortos.
- Copiarlo.
- Etc.

Os recomiendo que también lo trabajéis en casa con ellos/as.

Algunos/as niños/as ya son capaces de copiar su nombre de forma casi convencional:

https://plus.google.com/photos/106989994076170279259/albums/5808823946766465137?authkey=CNni3puJ1IfNRw

Un saludo y buen fin de semana.

Otro pasito más...

http://www.lebrija.es/opencms/opencms/lebrija/actualidad/educacion/noticia_00039.html

Cumpleaños octubre

Hoy hemos celebrado el cumpleaños de Agustín y Juan Miguel. En este enlace podéis ver algunas fotos.

https://plus.google.com/photos/106989994076170279259/albums/5805542030513090897?authkey=COD479PXw5CUKA

Volvemos el lunes. Buen puente :))

Las hadas y los duendes

En este enlace voy a ir subiendo las fotos del proyecto "Las hadas y los duendes".

https://plus.google.com/u/0/photos?tab=mq#photos/106989994076170279259/albums/5802208773253233185

Quiero que te quiero

¿Violencia contra la infancia? Seguramente todos/as renegamos de ella. Pero si la pregunta se formula de otra forma la respuesta puede cambiar. ¿Creéis que a veces es necesario pegar a un niño/a para educarlo? Según datos del CIS (Centro de investigaciones sociológicas), el 52% cree que sí.

Preocupados por esta tendencia a justificar el castigo físico como herramienta educativa, y para distinguir entre el maltrato infantil (siempre aberrante) y el bofetón (permitido e, incluso, necesario a veces), desde Save the Children se ha dispuesto un espacio en el que no sólo se rechaza el bofetón como método pedagógico, sino que se proponen alternativas con ejemplos prácticos.

Os dejo el enlace para que le echéis un vistazo:

www.savethechildren.es/quieroquetequiero

Un saludo y feliz semana :))

Noticia para alegrar la mañana!!

http://www.lebrija.es/opencms/opencms/lebrija/actualidad/educacion/noticia_00035.html

Dientín

En clase hemos visto un vídeo sobre higiene dental y a los peques les encanta. Os dejo el enlace por si queréis verlo en casa.

Parte 1:

Parte 2:

La frase del día

En la asamblea, hablando de los alimentos...
Yo: Mi pescado favorito es el pez espada.
M.: Pues mi pescado favorito es Nemo.
:))

Qué malos son los lunes...

Lunes, 9 de la mañana. Un montón de niñ@s llorando porque es lunes y cuesta madrugar. Además, para algun@s, es su primer día de comedor. Mientras intento que suelten las talegas en las perchas y dejen de llorar, uno de ellos vomita.

Ahora tengo que evitar que pisen el vómito, además de consolarlos y sentarlos en la asamblea, y buscar las toallitas para limpiar al niño que ha vomitado, y llenar el cubo de agua, ir a por la fregona...

Entonces una niña levanta la mano y me pregunta: "Seño, ¿por qué vienes hoy tan guapa?" Y con una sola frase se me quitan todas las penas.

Cuentos infantiles

Hola, os dejo un enlace que me han mandado en el que podéis encontrar cuentos infantiles para trabajar la educación en valores.
Buen fin de semana a tod@s!!

http://www.youtube.com/playlist?list=PL0C2CB79EE8A3F719

La frase del día

Marilu: ¿Quién ha roto esta pieza del puzzle?
J.M.: Seño yo no he sido. Un niño ha entrado por la ventana, lo ha roto y luego se ha ido.
:))

Reunión 25.09.12

Hola, os dejo un resumen de los puntos más importantes de la reunión de ayer para las personas que no pudieron asistir. Un saludo, Marilu.

1.- CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

En Andalucía, el currículo de educación infantil se estructura en tres grandes áreas:

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
• Conocimiento del medio.
• Lenguajes: comunicación y representación.

Las tres áreas son igual de importantes, pero cuando los niños comienzan esta etapa, el primer área es fundamental para trabajar las otras dos. El niño/a debe conocerse a sí mismo, conocer sus posibilidades y limitaciones y desarrollar su autonomía en el mayor número de actividades posibles.

Para ello, os pido que desde casa colaboréis con pequeños gestos que en clase nos van a ser muy útiles. Por ejemplo:

• Los niños/as tienen que venir al cole de la mano, no en brazos ni en sillita. Si alguien vive lejos y no tiene coche y no tiene más remedio que traer al niño/a en sillita, al entrar por la cancela, que baje al niño/a para que llegue a la fila andando. Al salir a las dos lo mismo, no cojáis a los niños/as en brazos. Tienen que ser conscientes de que ya no son bebés ni niños/as pequeños/as, sino niños/as de 3 años que van al cole.
• Vestir a los niños/as con ropa cómoda. Los niños/as tienen que ir al baño solos. Si un niño/a llega al baño, espera su turno, intenta quitarse la ropa, no puede, vuelve a clase, pide ayuda... al final tiene muchas posibilidades de hacerse pipí encima.
• Enseñar a los niños/as a usar el baño correctamente. Los niños/as tiene que aprender en casa a limpiarse solitos, a levantar la tapa si no van a sentarse, a tirar de la cisterna cuando terminen... Yo sé que son muy pequeños y que cuando hacen caca no se limpian bien; yo les doy papel para que se limpien ellos y yo les doy el último repasito con una toallita; siempre y cuando el niño/a me diga que va hacer caca. Hay niños/as que no lo dicen, no se limpian y llegan a casa con la ropita sucia; así que os recomiendo que en cuanto lleguen a casa vayáis al baño a echarles un vistazo.
• Las botellitas de agua con tapón de rosca son más difíciles de abrir y cerrar que las de tapón a presión. Si la botellita es nueva, quitadle el precinto el casa. Así pueden beber agua sin necesidad de ayuda.
• Traer el desayuno en talegas. Para ellos/as son mucho más fáciles de abrir y cerrar. Intentad respetar esta norma, por favor, que hay niños/as que están trayendo mochilas. Podéis dejar las mochilas para cuando hagamos alguna salida.
• Traer zapatos de velcro o cremalleras, para que los niños/as no tengan que estar constantemente pidiendo que se lo atemos.

2.- JORNADA ESCOLAR.

Os voy a explicar, por encima, en qué consiste la jornada diaria. Todavía no estamos haciéndola, ya que aún estamos en el período de adaptación. Empezaremos a mediados de octubre a seguir estas rutinas.

Ya os comenté en la otra reunión que los niños/as van llegando y se ponen en fila, en orden de llegada, hasta que toca el timbre y yo abro la puerta. Os recuerdo que los niños/as entran solitos en clase, que los papás y mamás no entran. Si algún día viene la abuela, el tito o cualquier otro familiar a traer al niño/a, decídselo, por favor, que los niños/as entran solos.

Os recuerdo que si algún día llegáis más tarde de las 9:10 tenéis que pasar por secretaría para rellenar el registro de entrada, y será la monitora o el conserje el que traiga al niño/a al aula. Y si alguna vez tenéis que recoger al niño/a antes de tiempo, hay que seguir el mismo procedimiento.

Una vez que los niños/as entran al aula y sueltan sus cositas en la percha, se sientan en la alfombra y empieza la asamblea.

La asamblea dura una hora aproximadamente y en ella se trabaja, fundamentalmente, el lenguaje oral. Durante la asamblea pasamos lista, vemos cuántos niños/as han venido al cole y cuántos han faltado, vemos el calendario, qué día de la semana es, el mes, el año...

Pasamos la varita mágica: quien tiene la varita tiene el turno de la palabra y es el único niño/a que puede hablar en ese momento, contando a los compañeros/as lo que le apetezca. También trabajamos canciones, poesías, adivinanzas... Exponemos los proyectos, de los que os hablaré más adelante. Y es en este momento en el que se explican las distintas tareas que realizaremos en los rincones ese día, etc.

Sobre las 10 empezamos el trabajo por rincones. La clase está dividida en cinco rincones de trabajo: rincón de juego simbólico (la casita), rincón de plástica, rincón de lógica-matemática, rincón de biblioteca y rincón de trabajo personal/alfombra.

Los niños/as se dividen en 5 equipos (que todavía no están formados) que pasan diariamente por los cinco rincones de trabajo. En algunos rincones habrá juego libre y en otros rincones trabajo dirigido (que yo habré explicado durante la asamblea).

Sobre las 11 dejamos el trabajo por rincones y empezamos a desayunar. Os recuerdo que el desayuno fuerte se hace en casa. Hay que acostumbrar a los niños/as a levantarse un poquito antes y desayunar en casa. Ya hay niños/as que desde las 9:30 me están pidiendo comer, evidentemente esos niños no han desayunado. Esto hace que los niños no tengan ni fuerza ni ganas de trabajar, y hay que evitarlo.

En el cole tomamos un tentempié. Lo que los niños/as no toman, lo llevan de vuelta. Intentad cumplir la propuesta de desayuno semanal en la medida de lo posible, para que no haya discrepancias.

A las 11:45 salimos al recreo media hora, hasta las 12:15. A esta hora volvemos a clase, y tenemos unos momentos de relajación e higiene (beber agua, ir al baño, lectura de un cuento...).

Después continuamos el trabajo por rincones hasta las 13:45, hora en que hacemos una pequeña asamblea de despedida, en la que repasamos los incidente ocurridos ese día (si ha habido algún problema, pelea...).

Esta jornada es prácticamente igual todos los días, excepto los lunes, que a última hora tienen religión. Los niños/as que no dan religión saldrán con la maestra de apoyo a hacer otro tipo de actividades (atención educativa). Los lunes, por tanto, serán las maestras de religión y apoyo las que estén en el aula a las dos repartiendo los niños/as.

Comentaros también que los martes y jueves tendrán psicomotricidad. Estos días tendrán que traer ropa y calzado de deporte.

 

3.- TRABAJO POR PROYECTOS.

Muchos de vosotros/as ya sabéis que en este centro trabajamos por proyectos de investigación. Para este curso, hemos elegido tres temas motivadores y atractivos como son:

• El hada y el duende.
• El pollito.
• Los bomberos.

Con esta metodología, en la que los alumnos/as se convierten en los protagonistas, favorecemos el aprendizaje cooperativo, promoviendo valores como el respeto y la tolerancia. También se estimula el desarrollo de las habilidades sociales, la iniciativa, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la colaboración de la familia.

Con el trabajo por proyectos enseñamos a los alumnos/as a aprender, a pensar y a expresarse por sí mismos/as. Y vuestra ayuda es fundamental.

Cada proyecto se estructura en varios ejes, y cada niño/a tendrá que buscar información relacionada con alguno de los ejes. La información tendrán que traerla en la fecha que yo os indique, ni antes ni después, y en formato A4 (tamaño folio), en letra mayúscula, y acompañada de imágenes siempre que sea posible.

La familia tendrá que ayudar al niño/a a buscar dicha información (en libros, en internet...) y, a estas edades, deberá ser muy concreta. No sirve de nada imprimirse varias páginas de la wikipedia; es mejor traer menos información, y que el niño/a pueda “memorizarla” porque será él quien se la explique a sus compañeros/as, con ayuda de la maestra, en caso necesario.

4.- VARIOS.

ELECCIÓN DE UN DELEGADO DE CLASE.

Nuestro centro cuenta con la figura del padre o madre delegado/a de clase. Entre sus funciones están:

• Representar a los padres y madres del alumnado de la clase.
• Asesorar a las familias en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.
• Implicar a las familias en la mejora de la convivencia e impulsar su participación en las actividades que se organicen.
• Facilitar la comunicación entre las familias y la tutora del grupo.
• Facilitar la relación entre las familias y el equipo directivo, la asociación de padres y madres y el consejo escolar.
• Colaborar en el desarrollo de las actividades programadas por el centro para informar a las familias del grupo, fomentando su participación.
• Mediar en la resolución pacífica de conflictos.
• Colaborar en el establecimiento y seguimiento de compromisos educativos y de convivencia.
• Cualesquiera otras que les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro.

AUTORIZACIÓN GRABACIONES.

Os voy a entregar un documento para solicitar el consentimiento para la grabación de imágenes del alumnado en actividades del centro.

AUTORIZACIÓN SALIDAS.

Cada vez que realicemos una salida, os entregaré con tiempo suficiente de antelación una autorización. Niño o niña que no la traiga debidamente cumplimentada antes de la fecha de la salida, no podrá realizarla, tendrá que quedarse en el centro.

JUSTIFICACIÓN FALTAS DE ASISTENCIA.

Os recuerdo que las faltas de asistencia hay que justificarlas, por escrito siempre que sea posible. En caso de persistir en la actitud de no justificar dichas faltas se informará a la jefatura de estudios.

DESCANSO.

Ya desde estas edades hay que establecer una hora límite y prudente para que los niños/as se acuesten. Se necesitan un mínimo de horas de descanso para rendir bien en el cole. Hay niños/as que necesitan dormir más y otros menos, vosotros/as sois los que mejor conocéis a vuestros hijos y sois los que tendréis que fijar esta hora límite.

COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS.

Ya os he hablado de la importancia de vuestra colaboración, tanto en el trabajo por proyectos, como en la participación en las distintas actividades de centro que se propongan.

 

Así mismo, hay que empezar, desde los cursos más bajos, a inculcarles el gusto por la lectura, cambiar los hábitos a la hora de los regalos (un libro en vez de un videojuego), de las actividades (leer un libro en vez de ver la tele) y de la propia actitud del padre o madre (en vez de dejarles que vean la tele dedicar un poco de nuestro tiempo para que nos lean un cuento). Por último, y muy importante, aunque estemos muy cansados hacer el esfuerzo de escuchar a sus hijos e hijas cuándo les hablen del colegio y de lo que hacen en clase, aunque parezca que no tiene importancia el niño o niña percibirá que lo que hace es importante, en caso contrario, pensará que si no le interesa a sus padres, esto del cole no vale para mucho.

CORREO ELECTRÓNICO Y BLOG

Ya tenéis mi dirección de correo electrónico para cualquier consulta que tengáis que hacerme sin necesidad de pedir hora de tutoría (martes de 16:00 a 17:00). Yo suelo mirar el correo diariamente, por las tardes (en clase no tenemos internet).

En el blog suelo subir fotos de las distintas actividades de clase, dejo enlaces de interés, etc. Es otra forma más de mantener el contacto familia-escuela.

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ESTUCHE Y JUGUETES PARA LA CASITA.

Cada niño/a tiene que traer un estuche de cremallera, vacío, con su nombre puesto en un lugar visible, para guardar sus materiales (ceras, lápices, gomas...).

Quien quiera, y pueda, que traiga también juguetes para la casita (muñecos, comidita... nada de peluches por favor) que tengáis en casa y no utilicéis.

HHSS.

Os dejo una fotocopia con las habilidades sociales que trabajamos en el centro para que las podías trabajar también en casa.

CELEBRACIÓN DE CUMPLEAÑOS.

Os dejo un cuadrante con la fecha de los cumpleaños para quien quiera celebrarlo. Os recuerdo que a final de mes se celebran los cumples de los niños/as que han nacido ese mes.

SEPTIEMBRE 30 – Jimena.	OCTUBRE 1 – Agustín. 28 – Juan Miguel.	NOVIEMBRE 10 – Andrea.	DICIEMBRE 31 – Julia C.
ENERO 5 – Carmen. 8 – María R.	FEBRERO 3 – Bryan. 10 – José Manuel. 14 – Martina. 19 – Manuel.	MARZO 4 – Julia L. 15 – Alexis.	ABRIL 13 – Lola. 23 – Ángela.
MAYO 4 – Lucía. 6 – Ernesto. 31 – Cristóbal.	JUNIO 13 – Blanca. 24 – Pablo.	JULIO 8 – María C. 24 – Julio.	AGOSTO 1 – Vera. 13 – Claudia. 13 – José María. 22 – Adriana. 26 – Javier.

Reunión

Os recuerdo que el martes 25 de septiembre, tenemos una reunión en el aula, a las 17:00, para tratar algunos temas de interés general.
Os ruego puntualidad y que vengáis sin niños/as, por favor.
Un saludo.

Vuelta al cole

Ya tengo nueva cuenta de correo para que podamos comunicarnos. Un saludo.

marilunebrixa1215@gmail.com